RESUME SISTEMATIKA
PENULISAN SKRIPSI MAHASISWA/I PAI/FTIK IAIN PONTIANAK

Nama: Lasmini
NIM : 11901264
Kelas: PAI I/D Semester 1

PEMANFAATAN MEDIA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

PADA SISWA KELAS VII MTS AL-MA’ARIF NU PONTIANAK TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

OLEH:

ANISA UTAMI

NIM: 1131110011

MOTTO
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukai atau tidak.
ABSTRAK
ANISA UTAMI, “ pemanfaaatan media visual dalam pembelajaran sejarah kebudayaan islam pada siswa kelas VII mts al-ma’arif NU Pontianak tahun pelajaran 2016/2017. Skripsi Pontianak : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak,2017.
Latar belakang dalam penelitian bahwa guru dalam melaksanakan proses pembelajaran adalah merupakan profesi. Dalam melaksanakn tugas profesi, guru dituntut persyaratan khusus yang mencerminkan profesionalitasnya, yakni dapat mengembangkan potensi peserta didik secara optimal melalui rancangan tujuan pembelajaran yang dilakukan oleh guru MTS Al-ma’arif NU Pontianak.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1). Jenis-jenis media visual yang digunakan guru dalam penmbelajaran sejarah kebudayaan islam pada siswa kelas VII MTS Al-ma’arif NU Pontianak tahun pelajaran 2016/2017; (2). Cara guru merancang media visual keperluan pembelajaran sejarah kebudayaan islam pada siswa kelas VII Mts al-ma’arif tahun pelajaran 2016/2017. (3) cara guru menyesuaikan media visual dalam pembelajaran sejaran kebudayaan islam pada siswa kelas VII mts al-ma’arif Nu Pontianak tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru sejarah kebudayaan islam (SKI). Siswa kelas VII MTS Al-ma’arif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data yang terkumpul maka peneliti menggunakan reduksi data, display data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Adapun upaya yang ditempuh untuk memeriksa keabsahan data, peneliti mmenggunakan trianggulasi dan member check.
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan maka dapat disimpulkan bahwa: (1) menggunakan media audio dan media visual guru biasanya menggunakan power point dan video tentang sejarah nabi muhammad saw dan para sahabatnya.(2) menggunakan modul dan buku yang sesuai dengan kurikulum.(3) menggunakan media video atau gambar yang dihubungkan dengan media visual .

Kata kunci; Media visual, guru dan siswa.
ABSTRAK………………………………………………………………………..………...i
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….………..ii
DAFTAR ISI……………………………………………………………………….………….v
DAFTAR TABEL……………………………………………………………………………..vii
DAFTAR BAGAN…………………………………………………………………..……….viii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………………….....ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………………………………….1
B. Masalah Penelitian……………………………………………………………….…….5
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………………………..…..5
D. Manfaat Penelitian……………………………………………………………………..6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu………………………………………………………………..….8
B. Kajian Teori……………………………………………………………………………10
1. Pemanfaatan ………………………………………………………………………10
C. Media Visual……………………………………………………………………….…13
1. Penegertian Media Visual………………………………………………….…13
2. Fungsi dan Manfaat Media Visual……………………………………………14
3. Macam-macam Media Visual……………………………………………...…14
4. Karakteristik Media………………………………………………………..…16
5. Media Audio……………………………………………………………….…22
6. Media Proyeksi Diam………………………………………………………....22
D. Pemilihan Media Visual………………………………………………………………23
E. Penggunaan Media Visual……………………………………………………………29
F. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media……………………………………………….37
G. Kriteria Pemilihan…………………………………………………………..……….38
H. Penyusunan Rancangan……………………………………………………………..39
I. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam…………………………………………...41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metodologi Penelitian ………………………………………………………………...53
B. Waktu dan Tempat penelitian…………………………………………………………55
C. Sumber Data…………………………………………………………………...……..55
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data………………………………………………….56
E. Teknik Analisis Data…………………………………………………………..……..57
F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data………………………………………………..60
BAB IV PAPARAN & PEMBAHASAN
A. Deskribsi Objek Penelitian…………………………………………………………...61
1. Profil MTS. Al-Ma’arif NU Pontianak……………………………………………….61
2. Identitas Sekolah……………………………………………………………………...63
3. Visi Misi MTS.Al-Ma’arif NU Pontianak……………………………………………64
4. Struktur Organisasi MTS Al-Ma’arif NU Pontianak………………………………....65
5. Sarana dan Prasarana………………………………………………………………….66
B. Paparan Data…………………………………………………………………………..68
C. Perubahan………………………………………………………………………………77
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan……………………………………………………………………………..87
B. Saran…………………………………………………………………………………….88
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………
LAMPIRAN…………………………………………………………………………………..
KUTIPAN
1. Menurut Desi Raminsa (2008), dalam buku yang ditulis oleh Nurlaela Isnawati (2011:117) bahwa menjadi sosok manusia yang profesional adalah tuntutan di dalam setiap jenis jabatan, pekerjaan ataupun profesi.
2. Menurut Syaiful Bhari Djarmaah dan Aswan Zain (2010:126), guru adalah tenaga pendidik yang memberikan sejumlah Ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah.
3. Menurut Hasibuan (1986:64), factor kebosanan yang disebabkan oleh penyajian kegiatan belajar yang menonton akan mengakibatkan perhatian, motivasi, minat siswa terhadap pelajaran, guru, dn sekolah menurun.
4. Menurut Kemp & Daiton (1985:3-4) meskipun telah lama disadari bahwa banyak keuntungan penggunaan media pembelajaran, penerimaanya serta pengintegrasinya kedalam program-program pengajaran berjalan amat lambat.
5. Menurut Arief S. Sadiman (dkk) (2014:84). Beberapa penyebab orang memilih media antara lain adalah : (a).Bermaksud mendemonstrasikannya seperti halnya pada kuliah tentang media: (b). Merasa sudah akrab dengan media tersebut, Misalnya seorang dosen yang sudah terbiasa menggunakan proyektor transparansi: (c). Ingin memberi gambaran atau penjelasan yang lebih kongkit: dan (d). Merasa bahwa media dapat berbuat lebih dari yang bisa dilakukannya, misalnya untuk menarik minat atau gairah belajar siswa.
6. Menurut Arief S. Sadiman (2012:55) mempunyai persamaan dengan media grafik dalam arti penyajian ransangan-ransangan visual.
7. Menurut Arief S. Sadiman (dkk) (2014:85) diatas telah disinggung bahwa kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat kemampuan dan sifat-sifat khasnya (karakteristik) media yang bersangkutan.
8. Menurut Arief S. Sadiman dkk (2014:99-100) anda diharapkan dapat melakukannya dengan persiapan dan perencanaan yang teliti.
9. Menurut Oemar Hamalik (235:2006) Pembelajaran adalah “ Suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material fasilitas, perlengkapan,dan prosedur yang saling mempengaruhi terapannya tujuan pembelajaran.
10. Menurut Sugiono (2009:1) Penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada obyek yang alamiah dimana peneliti berperan sebagai instrument kunci dengan bentuk analisis induktif berdasarkan fakta- fakta yang ditemukan dilapangan serta menekankan pada makna daripada generalisasi.
11. Menurut Bogdan dan Trailor yang dikutip Moleong (2001:3) penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan data-data tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad M,A Azhar, Prof,Dr(2011). Media Pembalajaran, Jakarta: rajawali Pers
Ahamad Sahri, (2005) Strategi belajar Mengajar Micro Teaching, Jakarta: PT.Quantum Teaching.
Ahmadi, Abu dan Nur Uhbiyati (2000) Ilmu Pendidikan: Jakarata: Rineka cipta.Depag RI.2000
Amri Sofyan.(2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013, Jakarta:PT.Prestasi Pustaka.
Arief,S. Sadiman, dkk (2019). Media Pendidikan, Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatan. Jakarta: CV.Rajawali.
Sugiono (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta
Oemar Hamalik (2006). Prosedur Belajar dan Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara
Sanjana, Wina. (2014). Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta:PT.Fajar Interpratama Mandiri
Asmadi Alsa. (2003). Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif, Yogyakarta:Bumi Aksara
Aunurrahman. (2011). Belajar dan Pembelajaran. CV.Alfabet
Lexy J. Moleong. (2006), Motode Penelitian Kualitatif, Bandung:PT.Remaja Rosdakarya